簡介 :

　　為鼓勵學校實施“正規教育課程框架”內小學教育階段的內容，以及小學各科“基本學力要求”，積累經驗並提升教師的課程發展能力。本局率先於2012/2013至2013/2014學年期間，開展“小學教育課程先導計劃” ，首階段將以數學及中文課程發展為重心，2012/2013學年由初小開展，並於2013/2014學年延至高小階段。

　　參與本計劃的學校共八所，包括︰濠江中學附屬小學、青洲小學、教業中學（分校）、培正中學、培道中學（南灣分校）、聖保祿學校、澳門坊眾學校，以及鄭觀應公立學校。參與學校須於校內成立課程發展專項小組跟進各項相關工作，當中參與專項小組的教師獲減免不少於5課節的教學工作，並安排固定每週連續2節的共同教研時間。

　　除鄭觀應公立學校外，每所參與計劃的私立學校均獲教育發展基金提供每班澳門幣伍萬圓資助，以及學校設立專項小組的費用，資助額以每人澳門幣伍萬圓計算。同時，本局亦為參與計劃的學校，邀請高等教育機構數學科和中文科的專家團隊，提供學術支援及教師培訓，又為每所學校安排“內地優秀教師來澳交流計劃”之數學及中文教師每週駐校，直接支援學校落實本計劃的各項工作；此外，本局亦為學校安排相關的講解會，並提供計劃所需的各類文件範例或指引等工具，讓學校更好地實施本計劃。

　　參與計劃學校須於校內實施︰

• “正規教育課程框架”內小學教育階段的內容，部分重點包括︰
  - 小學教育階段的課程宗旨
  - 學年上課日數由現行的不得少於180日，延長至不得少於195學日
  - 小學教育階段教學活動總時間為224640 － 291200分鐘
  - 每週教學活動時間為1080－1400分鐘
  - 確保學生每週進行體育運動的時間不得少於150分鐘
  - 在兩節課之間，須為學生安排必要的休息時間
  - 學校須確保學生在小學教育階段所參加的餘暇活動時間不得少於14240分鐘
• 小學教育“基本學力要求”︰
  - 通過檢視學校各科原有課程與教學內容，對未能配合小學各科“基本學力要求”的部分進行增補；
  - 將數學及中文之“基本學力要求”落實於小學教育一至六年級的教學進度內，2012/2013學年於
  小一至小三年級實踐，2013/2014學年於小四至小六年級實踐；
  - 於學年內數學科及中文科各設計三個配合“基本學力要求”的教案，並於課堂內實施及進行觀課、對學生進行評核。

　　本計劃期間，將陸續舉行相關的經驗分享會、教師培訓工作坊等，讓本澳其他學校及教師亦能知悉參與學校在實施新課程時的經驗及成果。完成先導計劃後，相關成果將進行匯總，並通過本局網頁、課程指引等與各教育同工分享。

正規教育課程框架資料：

標題	下載
正規教育課程框架與基本學力要求簡介
參與學校的學年教育活動日數
參與學校的每週教學活動時數
學生每週上課及作息時間表－兩所學校範例

中文科課程資料：

　　中文科團隊由四位專家學者組成（其中一位為協調員），一學年分四次到學校提供指導、觀課評課及教師培訓等，因應學校情況，每位專家按個人專長到校並確保每校有一位主要負責人，協調員則須協調八所學校情況。

　　同時，考慮先導計劃的專業性及學術支援，本局並安排每校一位小學中文科內地優秀教師進行駐校，以輔助學校教師實踐基本學力要求或校本課程計劃。具體工作為參與科組會議、指導教師進行同級或同科組集體備課、協調學校教師與專家團隊之溝通聯繫、因應學校需要，主持校本培訓等。

標題		下載
教師培訓	語文教學新思考(一、二)
	閱讀前傳－認字與寫字
	閱讀策略
	用好教科書
案例分享	先導學校教師教學活動設計

活動照片：

專家為中文科老師開展專題培訓
專家進行觀課與評課活動並老師進行課後分享

數學科課程資料：

　　數學科團隊由四位專家學者組成，一學年分四次到學校指導，每位專家負責跟進兩所學校，每次駐校與教師進行觀評課，並提出改進的教學建議。與專項小組教師或部分數學教師探討如何在教學中進一步落實“小學數學基本學力要求”，並協助學校教師對數學教學計劃表進行調整、補充和修改，並結合各校情況，對參加計劃的全體教師進行培訓講座。

　　同時，本局亦安排內地優秀教師每週駐校，參與數學教師的共同教研活動，就有關問題分享個人經驗及意見，收集及整理專家來澳指導需提交的相關資料，並協助學校落實先導計劃的內容。

標題		下載
教師培訓	兒童數學學習的基本認知規律
	如何用評價促進學生和學校的改進
	《課例研究》的相關介紹
	小學生計算能力的培養
	腦科學視野下的數學學習困難診斷與干預
	關於合作學習的實踐與研討
	讀懂學生的錯誤
	利用語言學數學
	紙筆測試卷的編制原則與基本步驟
	小學數學概念教學的基本策略
	如何有效的提問和追問
	規範撰寫教學設計的建議
案例分享	配合基本學力要求的教學進度_範例
	教學活動設計_範例

活動照片：

專家為數學教師開展專題培訓
數學專家與教師進行觀評課活動，並進行課後討論與反思