Direcção Geral de Desenvolvimento
Através da estimulação e investimentos dos recursos ao longo dos anos realizados pelo Governo da RAEM, atingiu-se já o nível universal na matéria da informatização de educação, como as infra-estruturas, a aplicação nas aulas, etc.. Além disso, segundo o Programa da Avaliação dos Estudantes Internacionais (PISA), considera-se que os estudantes de Macau, já estão com a capacidade de aproveitar os instrumentos digitais, para enfrentar os desafios inéditos no quotidiano.
À medida que a situação política, económica e social varia cada vez mais rápido, os problemas imergentes estão cada vez mais diversificados, fazendo antecipar a actualização dos conhecimentos e das outras matérias também. Portanto, precisam-se de talentos de grande dimensão, que possuam uma boa capacidade de cooperação e inovação, para analisar esses problemas. Assim, com base nos resultados supramencionados, as escolas devem pensar mais em frente sobre as medidas de informatização de educação, para ajudar a aumentar a aptidão integral dos estudantes, incluindo as capacidades de aquisição dos conhecimentos, da resolução dos problemas, da inovação e organização da equipa. Pode-se referenciar as seguintes direcções:
1.Como as medidas pedagógicas interdisciplinares, os modos de STEM/STEAM/ STREAM dão benefícios aos estudantes na aquisição autónoma dos conhecimentos através do inquérito e da pesquisa a fim de entender os novos problemas, elaborar e adequar as resoluções aos problemas e praticar os planos com o uso das técnicas (especialmente da tecnologia informática), formando assim a sua capacidade de inovação e criação.
2.Considera-se, que introduzir o modo de ensino digital interactivo nas aulas é favorável a estimular os motivos de estudo e a participação dos estudantes, oferecendo assim as condições para formar talentos, com capacidade de inovação e criação de grande dimensão.
3.A informatização da educação oferece as condições de estudo personalizado aos alunos de tipos diversificados e aproveita o Big Data para analisar, reflectir e ajustar imediatamente, a fim de atingir gradualmente os efeitos dos materiais pedagógicos elaborados segundo os receptores da aprendizagem personalizada.
Por isso, as escolas devem realizar os planos de educação da técnica
informatizada com o suporte do planeamento e pesquisa de ensino, os recursos adequados a infra-estruturas informatizadas e equipadas e experiências concluídas dos planos de mesmo tipo.
