總體發展路向
經過特區政府多年的政策推動和資源投放，在教育資訊化方面的基礎設施設備和課堂應用等方面已達到普及水平。此外，通過學生能力國際評估計劃(PISA)，顯示出澳門學生具體一定運用數碼工具去應付日常生活中無法事先知悉的挑戰。
政經社會形勢變化越來越快，需解決的問題層出不窮，催生的知識和其換代也相應愈加急速，必須有大批善於協作並具創新創造力的人材方可應對。因此，在上述成果的基礎上，學校需考慮進一步以教育資訊化手段支持提昇學生綜合素質，包括攫取知識、解決問題、創新及團隊建構等能力，並可參考以下方向：
1. STEM/STEAM/STREAM作為跨學科教學，有助學生學習通過調研自行攫取知識以理解新的問題、為問題提出方案、運用技術（特別是資訊科技）動手實踐解決方案，從而培育其創新創造力。
2. 課堂引入互動電子教學相信對提高學生學習動機和參與度有積極作用，從而創設條件廣泛培養具創新創造力的人材。
3. 教育資訊化為不同學生的個性化學習提供了條件，運用大數據，即時分析、回饋及調整，逐步達到因材施教和個性化學習的效果。
為此，學校應在校本教研和教學方案的支撐下，配套適當的資源和資訊基建，以及總結同類計劃經驗下，開展校本方向的資訊科技教育計劃。
